Les formations proposées par la CEN

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Elles s’adressent à tout public. Les conditions sont négociées au cas par cas afin d’ajuster les prix aux moyens détenus par les demandeurs…institutions ou associations. Elles donnent lieu à une analyse des besoins, réalisée en commun au préalable Un contrat est alors acté. Le règlement s’effectue directement à l’association avant (à minima 50%) ou pendant la formation.

Les frais de séjour et de déplacement sont réglés directement à l’intervenant/e. Certains des dispositifs présentés ici étant des créations sont soumis aux règles de leur non diffusion sans accord préalable..et en tous les cas avec mention des auteurs et de l’association porteuse.

(1) Le JEU de l’ILE

Un puissant jeu de simulation de la vie économique sur trois zones d’une même planète…

Création : Claude Zerbib (*) Animation : la Cen (André Duny ex animateur GFEN ex Formateur de l’EN)
Objectifs :
1-une introduction à l’économie mondialisée ou locale, en contexte de croissance avec crises écologiques sociales et économiques : à partir d’un vécu dense d’échanges intra zônes et d’échanges entre elles, on peut aborder avec quelques concepts-clés les principales fonctions de l’économie au sens basique dont son inscription dans le social dans le commerce et ses limites écologiques et ses alternatives 2-une exploration plus psycho sociologique des stratégies mises en oeuvre par les groupes et les participants, renvoyant à leur culture profonde, à leur rapport au savoir, au pouvoir, au réel…et de nature à nourrir des changements personnels…

PRESENTATION GENERALE

Ce jeu de simulation se réalise en trois groupes séparés ABC (4 à 8/9 personnes chacun) tirés au sort, qui, chacun sur son territoire, doit assurer son existence en produisant logements vêtements nourritures moyens de déplacement et de productions sur une même planète…Il en résulte un vécu commun fort, des dynamiques « commerciales » inter-groupes et des concertations intenses intra groupes…
Chaque groupe dispose en effet de un an de réserves alimentaires, habillement, logement, outillage pour la consommation, la production et les échanges.
La seule consigne après tirage au sort des zones est VIVEZ !
Chaque demi-heure de jeu représente 6 mois de production et d’échanges rythmés par l’animateur/trice qui fait juste respecter  les conditions dont certaines sont tirés au sort.
L’animateur-trice récupère ce qui a été consommé et remet les productions selon les choix opérés : des jetons plastiques de tailles et couleurs variées matérialisant vêtements logements nourritures outils de production et d’échanges et dans une variante les quantités d’énergie consommée ou produite…
Des fiches sont remises au départ qui indiquent les consommations intermédiaires pour produire et les consommations pour demeurer en vie.
Chaque groupe est flanqué d’un observateur discret avec une feuille où sont consignés les échanges.Le jeu s’arrête en général au bout d’une dizaine de périodes selon les situations

L’ANALYSE

A la suite du jeu au minimum trois heures sont requises pour une bonne « profitabilité » c’est à dire pour tirer des enseignements qui accompagneront longtemps les joueurs/euses. La mise en relation des données locales sur un grand tableau ouvre les échanges, les mises en perspectives et les prolongements théoriques.

Il s’agit d’abord de mettre en lumière les stratégies et choix opérés sur une fléche des actions et choix dessinant une stratégie souvent inconsciente d’elle même
-préparée durant 1h par les habitants de chaque zone ou territoire (auto analyse) et rapportées en grand groupe
-rapport des observateurs/trices et chocs des visions zone par zone
L’auto-analyses de chaque groupe est confronté au rendu objectivant des observateurs. Au cours de cette phase émergent des interrogations et des questionnements plus profonds
-un débat général avec consignation sur tableaux de papier au fur et à mesure des questions émergentes ou des approfondissements voulus
-possibles mises au point théoriques brèves avant d’examiner les prolongements possibles

                                       Deux plages peuvent s’ensuivre

L’une
1-Une exploration plus psycho sociologique des stratégies mises en oeuvre par les groupes et les participants, renvoyant à leur culture profonde, à leur rapport au savoir, au pouvoir, au réel…et de nature à nourrir des changements personnels…en tout cas réinvestissables dans les pratiques professionnelles et les pratiques associatives des uns et des autres (2h sur ce dernier point)
L’autre
2-Un approfondissement qui peut se faire via un dispositif, comme celui monté à Genève, d’une émission sur un plateau de télévision préparée en petits groupes chacun sur un dossier clé de l’époque sur les 4 crises : écologiques économiques sociales et culturelles approchées au cours du jeu dans ses variantes évènements climatique déplétion énergies fossiles représentations mobilisées dans les échanges…avec à disposition une banque de données (documents papier courts et denses sur ces 4 crises)

Selon le temps soit les 4 (approche systémique globale complexe) soit un secteur plus particulièrement

a)-une introduction à l’économie mondialisée ou locale, en contexte de croissance ou de crises écologique et économique : Enigmes du fonctionnement de l’économie du capitalisme mondialisé en récession (concepts-clés dont la crise de la rémunération du capital avancé dans les productions et marchés financiers), son taux de profit, sa dé-inscription du social, ses limites écologiques : croissance illimitée sur planète finie, l’empoisonnement, la fin des énergies fossiles bon marché, et le cortège des croyances au progrès en la reprise de la croissance en la compétitivité aux bienfaits de la concurrence entre régions…en la liberté de circulation en l’auto régulation des marchés…délivrés des régulations étatiques…)
b)-les crises écologiques
c)-la crise sociale-politique-démocratique (crise de la représentation, montée des inégalités, société brownienne, biens communs délaissés par des individus en proie à leur petite entreprise individuelle)
d)-la crise culturelle (les cultures d’évasion et de dérivation, l’individualisme des particules élémentaires confrontée au malaise consumériste et au vide de la pensée de masse..)

Le plateau fait jouer surtout les thématiques alternatives qui convoquent par nécessité l’analyse de ce qui est en train de nuire aux humains et à la nature et qui doit être dépassé…
Il débouche sur l’analyse du jeu en plateau des intervenants Et des solutions avancées par eux


C’est la fonction des auditeurs : ils doivent produire des affiches mises en lecture par groupes avant confrontations en grand groupe. Puis soit un débat final sans conclusion (si utile) juste avec des prolongement de l’intervenant/e Soit la ariante : un retour aux réinvestissements dans les pratiques professionnelles et associatives locales …

Sont requis :

L’animateur/trice, sa mallette de jetons et de règles de production/échange, sa feuille du jeu

Trois observateurs/trices soit amenés, soit choisis parmi les stagiaires avec leur fiche d’observation et un moment de formation en amont sur les objectifs assignés au jeu,

Temps nécessaire :
8/9h : soit une journée de 9h à 19h, avec pause 1h au repas de midi, ou une journée de 6/7h suivie d’une soirée d’analyse ou d’une autre journée le lendemain (voir less variantes d’analyse)

6h de jeu environ (+-30 mn) soit une bonne dizaine (ou un peu plus) de phases de 30 mn

3h/4h ou une seconde journée (de préférence) : les ANALYSES et PROLONGEMENTDS

 

Prix (Déplacement Prestation Documents d’accompagnement) : voir nos conditions au 06758005679

 Formations CEN au JEU de l’ILE

Jeu complexe et puissant qui requiert des notions d’économie autant que de dynamique des groupes et des données sur les crises en cours
Quatre incontournables : 1-vivre le jeu, 2-l’observer, 3-le co animer comme adjoint,4- l’animer avec un coath

A NOTER :

D’autres jeux de simulation issus de nos animations au GFEN ou ailleurs font partie du fonds documentaire de la MEDIATHEQUE de la CEN (qui comprend aussi des dizaines de films, CD, des dossiers thématiques papier, une librairie ambulante une bibliothèque de prêt aux adhérents…) sise au siège de la Cen (21, rue des Mouettes 07130 à Cornas, banlieue de Valence (Drôme)

Parmi les jeux : jeu Vert ou Rouge (2h30:3h), jeu des trains, jeu de l’équilibre de la terreur, jeux de coopération donnant lieu à analyse…et aussi « Jeu de la banane » (6h avec analyse), « Jeu de l’immeuble » (racisme), …

 

(2) « Les attentes » 

(Ou la réalisation automatique des prophéties interpersonnelles et sociales)

Dispositif de formation par l’auto et co-construction ou auto-socio-construction du concept d’effet Pygmalion

Dispositif constructiviste créé par André Duny en 1976 au GFEN pour la formation (et transformation personnelle) des enseignants, travailleurs sociaux mais aussi parents et étudiants adaptable à tout public

Les applications (et transformations) personnelles et collectives sont nombreuses ne serait-ce que dans les militantismes et les bénévolats associatifs qui, en espérant le meilleur des humains contribuent largement à le faire éclore et qui à l’inverse à toujours redouter le pire parviennent à le provoquer….

Durée 4 h minimum (optimal 5H pour plus d’analyse et pour un moment richissime de « transferts » aux pratiques professionnelles sociales associatives familiales

Utilisé dans de très nombreuses formations en France.

La compréhension du phénomène psycho-social des « attentes » (ou réalisation automatique des prophéties non conscientes) quand elle est ainsi largement construite par les participants/tes (reconstruite pour certains/nes) leur ouvre l’accès à des modifications étonnantes de leur pensée comme de leurs comportements et pratiques notamment professionnelles mais aussi « citoyennes » dans les domaines de l’action économique, médicale, éducative, sociale, culturelle et dans les communications interpersonnelles non verbales et verbales.

Prix : Déplacement Prestation Documents d’accompagnement fournis articles théoriques : voir nos conditions au 06758005679

 

(3) VERT et/ou ROUGE ?

Jeu festif et instructif tout public de 7 à 77 ans. de simulation ludique de la vie sociale, économique, éducative, dans la famille, l’école, l’entreprise, l’association, l’espace public local ou mondial….

Se joue par paire de joueurs avec 2 jetons rouge et vert chacun…à 8 personnes à 80 ou à 800 !

On y rit beaucoup et on y réfléchit in fine avec plaisir du coup.

L’analyse des tactiques de jeu se fait par 2, par 4 puis tous-tes ensemble.
On en tire des transferts aux pratiques sociales et écologiques très utiles entre cultures de concurrence et de coopération…

Excellent pour mettre les consciences sans dessus dessous y compris côté DDT « Démocratie Directe Territoriale » ou englobante ou co-opérative…

Durée 2h30 avec l’analyse par les participan/tes et prolongements socio professionnels et en écologie (en ce cas prévoir 3h)

Plusieurs stratégies possibles selon les « inconscients sociaux » au temps de la « modernité libérale » : GAGNER en abusant la CONFIANCE de l’AUTRE ? FAIRE PERDRE l’AUTRE tout en PERDANT aussi ? GAGNER et FAIRE GAGNER l’AUTRE ? …

Prix : Déplacement Prestation Documents d’accompagnement fournis articles théoriques : voir nos conditions au 06758005679

 

A NOTER :

D’autres jeux de simulation font partie du fonds documentaire de la MEDIATHEQUE de la CEN (dont films, CD, des dossiers thématiques papier, librairie ambulante et bibliothèque de prêt aux     adhérents…) au siège de la Cen (21, rue des Mouettes 07130 à Cornas, banlieue de Valence (Drôme)

Dont jeu de la banane, jeu de l’immeuble, jeu des trains, jeu de l’équilibre de la terreur, jeux de coopération donnant lieu à analyse…

 

(4) La Soumission à l’autorité

 

De l’angoisse d’abandon aux théories de l’engagement et de la « banalité du mal » hiérarchique à « la vague » autoritaire/fasciste 


Ou comment comprendre en soi et partout ailleurs : stalinisme, nazisme, génocides, vague marine.

On apprend à comprendre et en co-produisant ensemble (par jeux de simulations et autres dispositifs co constructifs…) un modèle théorique  qui permette de résister
Comprendre ce qui se  passe en soi même dans l’obéissance et la collaboration aux systèmes
Entre soi et les autres et les institutions

Dans le mouvement de la société notamment ses dimensions médiatiques/symboliques
Ou comment faire à la base le dépassement systémique social-écologique permettant de vivre ensemble en décidant de nos vies collégialement, sans se soumettre individuellement

En ayant ou en reconstruisant le pouvoir de dire non…puis de développer sa créativité sociale (la sculpture sociale comme dirait Joseph Heinrich Beuys, artiste allemand) créer  ensemble l’alternative depuis le bas.
Créé par André Duny (1985) ce dispositif complexe (non encore publié à la différence des autres) a été employé un peu partout notamment à Genève dans diverses journées de formation et réflexion.

 

Durée : la journée de 7h incluant analyse/alternatives 3h/4h

Pas mal de matériels et 6/7 petites salles séparées

Prix (Déplacement Prestation Documents d’accompagnement) : voir nos conditions au 06 75 80 05 79

 

4) De l’école de l’impuissance à l’éducation émancipatrice…

Conférence théâtralisée avec simulation historique

Nous sous situerons en 1880, à la veille des lois organiques sur l’école, portées par le Président du Conseil de la 3ème République naissante, Jules Ferry. Nous simulerons quelques rôles des acteurs de l’époque attelés à la question de  « l’état et de l’éducation » aux temps de la révolution industrielle après la Commune et la perte de l’Alsace et de la lorraine». Rôle avec courts textes de : Ferdinand Buisson, Karl Marx, le Pape Léon 13, Jules Ferry, Dillinger (le patron des patrons de l’époque), Bakounine, F Peloutier, la Commune de Paris, Schneider (maître des forges)…etc. Histoire de mieux comprendre les enjeux qui ont alors présidé à dessiner les grandes lignes de l’école d’état républicaine, fondement de celle d’aujourd’hui, en crise…

Suite de « A quoi sert l’école ? » Déc 2013
Elle permettra de déboucher sur une phase 2 : quelle éducation émancipatrice

Ou dit autrement : quels enfants laisserons nous à la planète ?

 

Animée par la CEN (coordination de la nouvelle éducation populaire)

Et pour se mettre en appétit avant, repas partagé à partir de 19h. Chacun-e apporte un petit quelque chose à partager dont ses livres sur le sujet !
La Boucherie Chevaline, 24 rue Pêcherie 26100 Romans sur Isère (contact Ginette 06 33300218)

AUTRES FORMATIONS

 

A-Conférence participative avec enquêtes

(historique et sociale)

A quoi sert l’école ?

L’école de Jules Ferry

(par ceux/celle qui tentent d’en sortir)

 

B-Ateliers d’écriture

(artistique (poésie/slam) , réflexifs (pour écrire et problématiser le réel, exemple : analyse des besoins)

 

C-INTERVENIR sur l’ESPACE PUBLIC

Faire écrire et réfléchir sur l’espace public

(crieurs et alerteurs publics de plein vent, écritures, affichages, débats improvisés, théâtre invisible, démonstrations de cuves à bio gaz méthane,  de murs porteurs paille bois douglas, terre eau, de chauffe eau solaire de récup, petit éolien…)

D- Alimentation et agriculture urbaine périurbaine saine et socialisée : AUPUSS de la Cen

ou reconquête de l’autonomie alimentaire territoriale dont incroyables comestibles, agroécologie, permaculture pour (entr’autres) cantines 100% bio-sociales et autres circuits directs de l’humus à la table)

 

E-Transition énergétique et sociale

Vers l’autonomie énergétique territoriale en renouvelables sur ressources locales pérennes, en démocratie économique et en régies publiques au temps des catastrophes. Projet PETARD de la Cen

 

 F-Démocratie Directe Territoriale (ou DDT de la Cen) : pourquoi faire ? comment ? avec qui ?

La DDT existe, nous l’avons rencontrée ici même (et non réduite aux référendums citoyens ni aux seuls tirages au sort)

 

G- COMMENT MONTER ET CONDUIRE une ENQUETE ACTION

en direction des publics absents des salles publiques, destinée à (re) MOBILISER sur des enjeux locaux?

 

H-MONTER ENSEMBLE des PRATIC ou Projets Populaires Résilients et Alternatifs de Territoire d’Initiative Citoyenne

ou la SOCIETE CIVILE aux commandes

Motif : Maintenant qu’ils sont aux affaires communales/territoriales comment faire pour que la population ne subisse pas la destruction du monde qui s’accélère : bétonnages bitumages, recherche de gaz de schistes, nouvelles grandes surfaces, projets inutiles d’aéroports et grands stades, Tri Bio Mécanique TMB, chaufferies bois géantes cramant les forêts en coupes rases, méthanisation de déchets toxiques, crédits publics pour sociétés privées, artificialisations générale des terres vivrières… ?

Le PRATIC de la Cen pour prendre en main tous ensemble le territoire

Savoirs et outils d’appui aux dynamiques locales

-intervenir dans le quartier et la cité sans s’arrêter à la sacro sainte délégation de pouvoir,

-pour mettre en branles des forces sociales écologiques culturelles…

-pour la priorisation des besoins par immeubles, par quartier, par groupes d’intérêts, puis par comité de priorisation des priorités…

-pour que soient co-construites les décisions avec à minima 10% de la population associée en direct

Les diverses approches de la gouvernance englobante appelée démocratie directe : tirages au sort, référendum d’initiative populaire, séparation des pouvoirs, médiations, budget participatif…

Films débats sur le budget participatif, Marinaleda, Vandoncourt…Porto Alegre, Issam…

Partage d’expériences alternatives sous forme constructive interactive avec les outils de la nouvelle « éduc pop » :

1°-le sosie, ou revécu simulé par les participants des stratégies des territoires ayant réussi et l’association au pouvoir d’au moins 10% des habitants (souvent après des luttes contre l’artificialisation, les grandes surfaces, les projets inutiles…)
Pour nous ici le cas Saillans liste élue dès le 1er tour, avec 130-140 personnes en 8 commissions associées en direct aux décisions (voir site de la Cen)…Vandoncourt (proche Sochaux) (voir récit sur le site Cen de deux amis Cen mandatés par elle pour une semaine d’enquête)

2°-l’enquête action,

3°-diverses formes d’intervention dans l’espace public comme lieu de débat de colportage d’alternatives résilientes et de projet solidaires : on expérimente en vrai on théorise ensuite.

vidéos, écritures sur l’espace public, atelier « écrire la ville », crieur public, jeu de simulation, débat mouvant ou
Un Projet Populaire Résilient et Alternatif de Territoire d’Initiative Citoyenne

Recherche en partenariats ou co-organisation des transitions et résiliences qui conduisent à une sortie d’un système mortel pour les espèces dont humaine et particulièrement les plus pauvres gravement impactés par les changements climatiques et la mondialisation alias le marché libre et non faussé 

Comment associer le max de la population à RESISTER

Expériences à partager des collectifs existants de lutte et de contre pouvoirs…(Convergences de Lézan, Foires à l’autogestion, etc etc
Du volontarisme d’actions coups de poing (jardins en HLM) à la remobilisation locale à la conscientisation

-aux enjeux globaux graves sans mélancolie excessive ni recours aux seules solutions individuelles de sobriété volontaire joyeuse ou pas
-aux solutions alternatives (des millions de révolutions silencieuses à faire éclater et colporter au grand jour) d’un développement local riche en emplois de qualité, sous contrôle social, sans croissance quantitative ni carboné ni nucléaire ni industrialiste ni productiviste…

 

 (*) FILIATION du JEU de l’ILE


Inventeur :
Claude ZERBIB, Economiste anti-libéral. Décédé.

Membre d’un Organisme officiel d’économistes rémunérés par l’Etat, chargés d’éducation économique des citoyens. Cette instance a été supprimée par Giscard-Barre aux environs de 1977 comme “repère de marxistes” (sic).
Ils ont créé de multiples jeux de simulation à dominante économique.
Claude Zerbib a aussi travaillé à d’autres jeux de simulation dont un destiné à l’implication des habitants dans les projets d’urbanisme concoctés pour eux mais sans eux.
Le jeu de l’Ile a été remasteurisé au GFEN (GFEN groupe français d’éducation nouvelle, transformation des pratiques d’enseignement et éducative). C’est là que je l’ai découvert et connu son auteur.

 

 

 

 

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